Parler pour que les enfants écoutent

Je propose d’animer les ateliers créés par Adèle FABER et Elaine MAZLISH. Il en existe 3 variantes que je peux adapter en fonction de la demande du public :

Parler pour que les enfants écoutent

  • Parler pour que les enfants écoutent, écouter pour que les enfants parlent (pour les parent d’enfants jusqu’à 11-13 ans)
  • Parler pour que les ados écoutent, écouter pour que les ados parlent (pour les parents d’adolescents)
  • Parler pour que les enfants apprennent (principalement pour les professionnels)

Public et condition préalable

Aucun condition préalable nécessaire. Tous parent ou professionnel en contact avec des enfants ou des adolescents peut suivre cette formation.

J’essaye de mettre en place des groupes homogènes : groupes de parents d’enfants d’âges similaires et professionnels en contact avec des enfants de même tranches d’âges.

Objectifs

Améliorer la communication entre les adultes et les enfants.

Contenu

Aider les enfants aux prises avec des sentiments pénibles

Comment aider les enfants quand se présentent des situations où ils vivent des frustrations, de la peine ou une

détresse intense ? Comment remplacer nos fonctionnements actuels par des habiletés qui permettent à l’enfant de s’ouvrir et de parler dans ces moments difficiles ?

Susciter la coopération

Parler pour que les ados écoutent

C’est souvent frustrant pour des parents/professionnels d’échouer à leurs tentatives de faire participer les enfants aux tâches ou aux activités quotidiennes ! Comment développer des savoir-faire qui encouragent les enfants à coopérer quand on leur demande de faire quelque chose ?

Remplacer la punition

Compétences plus avancées en vue d’obtenir la coopération des enfants. En effet, la plupart des parents/professionnels se rendent bien compte que l’obéissance obtenue à force de punition n’est pas efficace; souvent l’enfant recommence ou devient de plus en plus agressif. Comment remplacer les punitions par des comportements qui permettent aux enfants de se prendre en main et de mieux se comporter ?

Révision – approfondissement

Retour sur les acquis des rencontres précédentes. Échanges, discussion et partage autour des réussites et des difficultés qui persistent dans l’application des compétences vues dans les 3 premières séances.

Encourager l’autonomie

Sans le savoir, ou sans le vouloir, nous posons quotidiennement des gestes qui empêchent les enfants de devenir de plus en plus

autonomes. Comment pouvons-nous les aider à développer leur potentiel tout en favorisant leur autonomie ?

Compliments et estime de soi

Il existe un lien très étroit entre les compliments que nous donnons à nos enfants et le développement de leur estime d’eux-mêmes. Comment complimenter de façon à aider l’enfant à se sentir de plus en plus compétent, sûr de lui-même ?

Aider les enfants à cesser de jouer des rôles

Parler pour que les enfants apprennent

L’enfant qui est constamment têtu, mauvais perdant, paresseux, etc. peut en arriver à se percevoir autrement si on l’aide à changer cette image qu’il s’est faite de lui-même. Comment l’aider à changer ces comportements qui entraînent toutes sortes de difficultés, non seulement pour lui-même, mais aussi pour les autres personnes de son entourage ?

Révision finale

Retour sur les habiletés apprises dans les rencontres précédentes. Échanges, discussion et partage de stratégies pour mettre en pratique et éviter d’oublier ce que nous avons appris dans les autres rencontres.

Méthodes utilisées

Je me se situe comme un animateur. Ne connaissant pas vos enfants ou ceux avec lesquels vous travaillez, je ne peux pas savoir mieux que vous comment réagir. Ainsi, je ne donnerai pas de conseil mais vous aiderai à progresser et acquérir par vous même les compétences nécessaires pour faire face aux situations que vous souhaitez modifier.

L’objectif est principalement de passer un moment agréable, convivial permettant à chacun d’expérimenter par ou pour lui-même ces nouvelles habiletés.

Durée

8 séances de 2h30 soit environ 20h

Effectif

Minimum : 8 personnes

Maximum : 12 personnes

Intervenant

Infirmier avec une expérience significative dans le travail auprès des enfants. Je suis également formateur depuis plus de  10 ans. J’ai suivi une formation solide en relation d’aide qui me permet d’exercer une activité de psychothérapie. De plus, je suis titulaire du diplôme universitaire de psychopathologie « petite enfance, enfance, adolescence » de Paris VII.

Mode de validation

Certificat de participation au programme de l’atelier

Dates prévues

Dates à définir

Si aucune période prévue ne vous convient, vous pouvez remplir ce formulaire et je vous recontacterai dès qu’un groupe correspondant à vos besoins pourra être constitué. Si vous pensez pouvoir réunir un groupe de 8 personnes ou pour en savoir plus, n’hésitez pas à me contacter.